這是一篇在「路仁教授談教育」部落格中提到李家同教授對紙筆測驗的看法，分享給大家～
李家同教授寄給學術界朋友的一封信，用一個簡單的比喻，就指出《十二年國教試辦計畫》的多重盲點，但他不願寄給報紙，我讀了後，覺得觀念很精湛，也推薦給您閱讀。
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為何如此痛恨紙筆考試？
《李家同教授／2011.8.24》
我們的國家真是越來越怪了，台北市的教育局鼓勵老師對國一的學生實行口試。
國一上的學生，要學一元一次方程式，如果老師問x－1＝3，x等於多少，學生大概可以不用紙筆就答出來了。
如果老師要學生解(2x+1/2)/(3x-1/3) = 17/5，試問這個學生在不用紙筆的情況之下，如何能算出來？
口試其實是最難的，因為如果是紙筆考試，不夠聰明的同學可以花一段時間去想一想，然後求出答案來。
現在換成口試，孩子面對一位老師，早已嚇得半死，一下子想不出來怎麼做，老師因為時間已到，請下一位同學來考了。對於很多學生而言，他們可能考零分。
口試如何考申論題呢？假如老師問“甲午戰爭對我國有何影響？” 如果紙筆考試，學生可以整理一下他的思想，然後很有條理地寫下來，面對口試的老師，學生要立刻回答，怎麼可能？
最嚴重的是：老師很難使家長滿意了。紙筆考試，有考卷作為依據，家長通常不會認為老師不公平。口試之後，有的學生拿到E，家長會服氣嗎？
台北市還要用團體討論來代替紙筆考試，這就更加怪了，現在數學老師教完了二元一次方程式，同學們如何討論呢？
老師如何知道哪一個孩子根本對二元一次方程式完全不懂呢？假如理化老師才教過“莫耳”，小朋友如何討論呢?
在我看來，台北市的教育官員根本不在乎學生究竟學會了沒有，他們只希望孩子們能快樂地學習，不要成天被紙筆考試壓得喘不過氣來。
不過，我要在此嚴厲地警告官員們，將來有一天，孩子長大了，發現自己數學、英文和國文的程度差到了極點，以至於什麼工作都找不到，他會責怪你的。
國中一年級是打好基礎的時候，如果國中一年級的基礎沒有打好，以後也就不要唸了。
在國人痛恨紙筆考試的時候，我們不妨看看英國對小孩子教育的做法，英國政府每年都對小學畢業生作一測驗，測驗的項目是閱讀、寫作和數學。
今年有67％的學生通過了第四級，去年是64％，因為有進步，使英國政府感到高興，但他們也指出，有10％的小學畢業生的程度是相當差的。
英國的測驗，可想而知的是紙筆考試。英國政府顯然地很關心英國小孩子的學業程度。
令我十分憂心的是：我國政府官員究竟有沒有重視學生的程度，你們的孩子在好的環境中成長，當然程度都不差，你們知不知道，我們有很多孩子程度甚差呢？
台北市的教育官員們，容我問一個問題：在台北市，有百分之幾的學生學會了一元一次方程式？有百分之幾的學生學會了二元一次方程式？
我真希望教育官員們不要每過一些日子，就提出一些新的與考試或升學有關的辦法，你們如此做，只有使學校老師們困惑，也會使家長惶恐。
你們該做的是：將國家後段班同學的程度提高起來。要做到此點，你們一定要知道學生的程度，用口試，你們能知道學生的程度嗎？你們能提高學生的程度嗎?
出處: 李家同教授一封不想寄給報紙的投書～ 為何如此痛恨紙筆考試？ - 路仁教授談教育 - udn部落格 http://blog.udn.com/mybook678/5576938#ixzz1W0wpzGbv
出處:李家同教授一封不想寄給報紙的投書～ 為何如此痛恨紙筆考試？ - 路仁教授談教育 - udn部落格http://blog.udn.com/mybook678/5578972#ixzz1W3kKMPnX
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為何如此痛恨紙筆考試？
《李家同教授／2011.8.24》
我們的國家真是越來越怪了，台北市的教育局鼓勵老師對國一的學生實行口試。
國一上的學生，要學一元一次方程式，如果老師問x－1＝3，x等於多少，學生大概可以不用紙筆就答出來了。
如果老師要學生解(2x+1/2)/(3x-1/3) = 17/5，試問這個學生在不用紙筆的情況之下，如何能算出來？
口試其實是最難的，因為如果是紙筆考試，不夠聰明的同學可以花一段時間去想一想，然後求出答案來。
現在換成口試，孩子面對一位老師，早已嚇得半死，一下子想不出來怎麼做，老師因為時間已到，請下一位同學來考了。對於很多學生而言，他們可能考零分。
口試如何考申論題呢？假如老師問“甲午戰爭對我國有何影響？” 如果紙筆考試，學生可以整理一下他的思想，然後很有條理地寫下來，面對口試的老師，學生要立刻回答，怎麼可能？
最嚴重的是：老師很難使家長滿意了。紙筆考試，有考卷作為依據，家長通常不會認為老師不公平。口試之後，有的學生拿到E，家長會服氣嗎？
台北市還要用團體討論來代替紙筆考試，這就更加怪了，現在數學老師教完了二元一次方程式，同學們如何討論呢？
老師如何知道哪一個孩子根本對二元一次方程式完全不懂呢？假如理化老師才教過“莫耳”，小朋友如何討論呢?
在我看來，台北市的教育官員根本不在乎學生究竟學會了沒有，他們只希望孩子們能快樂地學習，不要成天被紙筆考試壓得喘不過氣來。
不過，我要在此嚴厲地警告官員們，將來有一天，孩子長大了，發現自己數學、英文和國文的程度差到了極點，以至於什麼工作都找不到，他會責怪你的。
國中一年級是打好基礎的時候，如果國中一年級的基礎沒有打好，以後也就不要唸了。
在國人痛恨紙筆考試的時候，我們不妨看看英國對小孩子教育的做法，英國政府每年都對小學畢業生作一測驗，測驗的項目是閱讀、寫作和數學。
今年有67％的學生通過了第四級，去年是64％，因為有進步，使英國政府感到高興，但他們也指出，有10％的小學畢業生的程度是相當差的。
英國的測驗，可想而知的是紙筆考試。英國政府顯然地很關心英國小孩子的學業程度。
令我十分憂心的是：我國政府官員究竟有沒有重視學生的程度，你們的孩子在好的環境中成長，當然程度都不差，你們知不知道，我們有很多孩子程度甚差呢？
台北市的教育官員們，容我問一個問題：在台北市，有百分之幾的學生學會了一元一次方程式？有百分之幾的學生學會了二元一次方程式？
我真希望教育官員們不要每過一些日子，就提出一些新的與考試或升學有關的辦法，你們如此做，只有使學校老師們困惑，也會使家長惶恐。
你們該做的是：將國家後段班同學的程度提高起來。要做到此點，你們一定要知道學生的程度，用口試，你們能知道學生的程度嗎？你們能提高學生的程度嗎?
出處: 李家同教授一封不想寄給報紙的投書～ 為何如此痛恨紙筆考試？ - 路仁教授談教育 - udn部落格 http://blog.udn.com/mybook678/5576938#ixzz1W0wpzGbv
出處:李家同教授一封不想寄給報紙的投書～ 為何如此痛恨紙筆考試？ - 路仁教授談教育 - udn部落格http://blog.udn.com/mybook678/5578972#ixzz1W3kKMPnX
