榮譽榜～101學年度敬師書籤得獎

狂賀^_^

本班小朋友
紘霈和維軒分別獲得《敬師書籤比賽》特優及優勝獎

配合課文淺談作文教學~小小之我見~

        教小三的作文不是一件容易的事，原因有幾個：

一是因學生學的字詞彙有限，深度不夠，使文句豐富性不足；
二是寫出來的句子往往語境不明，造成病句，或語句不通順；
三是漏字、錯字、錯詞的機率高；
四是標號捨不得用，以致一句可能就是一段；
五是段落不明...
     
        這零零總總都是在教學時要隨時不厭其煩的提醒學生，當然，更是得耗費不少精力與時間，才能讓學生每次在寫作時，對於用字遣詞都要字字斟酌，句子應說清楚講明白；否則，寫的人很辛苦，改的人更是耗費腦力，三千煩惱絲多好幾根！〈常常是我得去猜學生寫某句的意思，或者是內容貧乏到不知如何給予評語。〉

         礙於每週國語課授課時數有限，通常在教課文時，我會直接利用適合的課文的文本進行作文教學，除了指導學生作文本賞析，順便把寫作帶入，只是，三年級學生畢竟是小小孩，老師這麼賣力的教，不知這群小蘿蔔頭吸收多少？

分析第二課課文的第三段和第四段，作者先對他小時穿過的鞋子外觀及來由作一情境描述，再對這件事或物品寫一句感想。

        為什麼特別把它提出來討論呢？我想到常常要求小朋友寫心得感想時，其內容往往空泛不切實際，歸咎原因，大部分是孩子不知方法為何以致不知如何下筆；少部分是懶得寫「很多字」。前者，我認為要加強是觀察，利用五官把具體實物或事件詳實描述，最後加上自己一兩句心得，這樣文章就很豐富，以三年級來說，能先做到這樣，就很了不起。至於後者，個人以為懶惰的病沒得醫，只能苦口婆心勸導就是了~

票選詩歌仿寫

習作第四大題：

※  詩歌仿寫：模仿課文內容

原題目是：看到開心的爸爸抱著我，臉上帶著得意的笑容；
        改成：看到〈          〉的媽媽抱著我，臉上帶著〈           〉的笑容...

1. 先讓小朋友兩兩討論，在四四〈前2後2一組〉討論
2. 選出自己那一組最滿意答案，上黑板寫出
3. 每組念完自己的仿作，全班同學投票表決
4. 說明理由自己為什麼覺得自己投票的那一組最好

不同於前兩組，第三組的用詞層次顯然高一些，他們寫的是「溫柔」的媽媽 ~
而小朋友眼睛果然雪亮的，最後票選也是第三組最高！

第四組很有趣，用的是「平凡的」媽媽，我問他們為什麼選「平凡」，小朋友倒是天真說：我媽媽長得很平凡啊！
這是小朋友在用詞選詞上還需加強！為什麼這麼說 ，這顯然是語感、語境的問題，小朋友多閱讀課外讀物，慢慢的有一天就能分辨出好與不好

非常工整的字

讓老師改起來賞心悅目的作業

仿寫作文

根據國語第一課課文仿作

這是小朋友在課堂上發表的〈我把他們說的記錄在黑板上〉

出生的我...

幼稚園的我...

9月8日學校日

今日學校日流程

8:30~9:00      相見歡   
9:00~10:00    本學期行事及班級經營說明
10:00~10:30   親師懇談
10:30~11:00   班級代表推選
                      成立班親會

11:00~11:50   立足現在、共創未來  
                     〈地點：活動中心〉

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